Стратегическое совершенствование МОУ "Гимназия № 45" г. Барнаула на 2002–2007 годы

Стратегическое совершенствование МОУ "Гимназия № 45" г. Барнаула на 2002–2007 годы

Выпускная работа

Стратегическое развитие МОУ «Гимназия № 45» г. Барнаула

на 2002–2007 годы

Автор Денинг В.П.

г. Барнаул 2001 г.

Программа развития МОУ «Гимназия № 45» на 2002-2007 годы

1.                Анализ деятельности МОУ «Гимназия №45» по реализации стратегического плана (программы) развития на 1995-2001 годы

2.                Концептуальные документы, определяющие развитие МОУ «Гимназия №45»

3.                Основные цели и задачи развития на 2002-2007 годы

4.                План действий по созданию условий для реализации программы развития

Историческая справка

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 45» Октябрьского района г. Барнаула.

Основана в 1951 году как неполная средняя школа.

1971 г. – преобразована в среднюю школу.

1991 г. – приказом Главного управления народного образования Алтайского края стала школой с гимназическими классами.

1995 г. – получен статус гимназии.

Школа №45 была награждена в 1979 г. Дипломом выставки достижений народного хозяйства, в 1980 г. Грамотой Президиума Верховного Совета РСФСР, тогда же ей было присвоено звание «школы образцового обучения и воспитания».

Гимназия №45 имеет звание Лауреата Всероссийского конкурса

«Школа года – 99», Дипломанта краевого конкурса «Школа года – 2000».

В 2000 г. на УШ Международной выставке «Учсиб – 2000» гимназия удостоена малой золотой медали и диплома, в 2001 г. на 1Х Международной выставке «Учсиб – 2001» (г. Новосибирск) награждена дипломом данной выставки. В 1991 г. разработаны концепция развития гимназии и модели ее выпускника. В 1996 г. утвержден стратегический план (программа) развития с 1996 по 2001 годы. В 2001 г. утверждена модель воспитательной работы гимназии, ставшей, с одной стороны, итогом работы по реализации первой программы развития, и, с другой стороны, данная модель определяет основные направления воспитательной деятельности гимназии на новый период, что позволяет ее рассматривать как часть программы развития гимназии на период 2002 – 2007 годов.

П. Мониторинговая карта гимназии

УЧАЩИЕСЯ

1.     Количественные показатели по годам:

Тенденция: снижение числа классов и численности учащихся, увеличение наполняемости.

Причины: а) общее сокращение рождаемости. Выпускается из 11х классов учащихся больше, чем приходит в первые классы (в 2001 г. выпущено 108 одиннадцатиклассников, в гимназию в 1 класс пришли _______ученика).

б) сохраняется достаточно большое число учащихся, приходящих в 10-ые классы гимназии, средняя наполняемость в старшем звене обучения превышает наполняемость по школе в целом (2000-2001 учебный год = 27). При меньшей численности учащихся начальной школы нет возможности открыть больше классов, но достаточно велика наполняемость по отдельным параллелям.

2.     Результаты учебной деятельности по годам.

Примечание: 1) показатель СОУ (степень обученности учащихся) отслеживается с 1998-1999 учебного года, рассчитывается по формуле:

2) СОУ отслеживается ежегодно по классам и четвертям.

Качество знаний в классах повышенного уровня (отслеживается с 1997-1998 учебного года) в %:

Количество медалистов % поступления медалистов в вузы

1995-1996 – 7: 2 золото, 5 серебро 100

1996-1997 – 10: 4 золото, 6 серебро 100

1997-1998 – 7: 3 золото, 4 серебро 100

1998-1999 - 20: 3 золото, 17 серебро 100

1999-2000 - 10: 2 золото, 8 серебро 100

2000-2001 - 11: 1золото, 10 серебро 100

Анализ поступления учащихся в высшие и средние специальные учебные заведения (ВУЗы, ССУЗы):

Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях

Всего в индивидуальном зачете – 164 призовых места

в командном зачете – 9 призовых мест.

Школьный тест умственного развития.

1)     По данным исследования, проведенного городским психолого-педагогическим центром (доцент А.Н. Шадрин), динамики уровня невербального интеллекта: (тесты Р. Кеттела, Дж. Равена)

n=71 n=78 n=74

МОДА = 4 МОДА= 6,5 МОДА = 7-9

Уровень достижений учащихся 7, 9 классов при выполнении тестовых заданий в процессе работы с тестовой батареей (среднестатистическая возрастная норма в диапазоне от 4 до 5 баллов).

Рис.2

Выводы экспертов ГППЦ:

а) Приведенные данные свидетельствуют о росте интеллектуального потенциала детей в динамике. Накопление частот (рис.1) в зонах 5-9 позволяет сделать вывод о том, что 70% обучавшихся в начальной школе в период 1995, 1996 г.г. имели реальные возможности в освоении углубленных учебных программ.

б) На графиках (рис.2) видно, что по большинству заданий учащиеся 7,9х классов достигают результатов, превышающих возрастную норму. Данные диагностики свидетельствуют о высоких разрешающих способностях детей.

2) По данным исследования, проведенного школьной ПМСС в 2000-2001 учебном году.

Невербальный интеллект по Кеттелу

1 Q (Кеттел + тестовая батарея: АД, ЧР, АО, ОЗ, ИЛ)

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8